№ |
Критерий |
Результат самообследования |
|---|---|---|
Раздел 1. Профессиональное образование |
||
|
1.1. |
Наличие образования по профилю профессиональной деятельности |
Закончила Шадринский государственный педагогический институт в 2002 г. по специальности «Физика», «Информатика» с присвоением квалификации «Учитель физики и информатики». С 2017 г. по настоящее время – работаю в МКОУ ХМР СОШ им. А.С. Макшанцева п. Кедровый учителем физики, математики, информатики, астрономии. Педагогический стаж на начало 2022 - 2023 учебного года 12 лет. |
|
1.2. |
Соответствие дополнительного профессионального образования профилю, полученному в межаттестационный период, профилю профессиональной деятельности, стратегическим ориентирам развития образования в автономном округе |
В межаттестационный период прошла
|
|
1.3. |
Применение результатов дополнительного профессионального образования в педагогической деятельности |
В своей педагогической деятельности систематически использую материалы курсов повышения квалификации. Так, например, материалы курса «ЕГЭ по физике: методика решения задач» находят применение как на уроках, так и на занятиях элективного курса, занятиях по подготовке к ЕГЭ. Информацию, полученную на курсах, использую при составлении конспектов уроков, рабочих программ, занятий внеурочной деятельности. Материалы курса «Разработка индивидуально – образовательной программы для учащегося с ОВЗ в условиях реализации ФГОС» были реализованы при разработке адаптированных рабочих программ. Удостоверение о прохождении курсов повышения квалификации «ЕГЭ по физике: методика решения задач». |
|
1.4. |
Системность профессионального развития |
Профессиональное развитие носит системный характер: регулярно повышаю уровень профессионального мастерства, участвуя в работе сетевых педагогических сообществ «Инфоурок» (https://infourok.ru/user/vsevolodova-antonina-vladimirovna?owner=quest ), «Pedsovet.su». (pedsovet.su/index/8-303065). Авторские материалы размещаю на своем сайте http://vsevolodova.ucoz.net. Изучаю методическую литературу, периодические издания, новостные ленты затрагивающие мою предметную область. В своей педагогической деятельности системно применяю педагогические технологии: уровневой дифференциации, проблемно – диалогическую, здоровьесберегающую, информационно – коммуникационную и проектную образовательную технологии. В рамках предметных декад провожу открытые уроки, посещаю уроки коллег с целью обмена опытом. Посещаю вебинары, семинары с целью профессионального роста.
|
|
1.5. |
Соответствие планируемого самообразования, повышения квалификации или переподготовки профилю профессиональной деятельности, стратегическим ориентирам развития образования в автономном округе |
Моя тема самообразования: «Использование современных образовательных технологий в образовательном процессе для повышения мотивации к предмету и качества образования». Использование современных образовательных технологий в обучении способствует мотивации учебной деятельности, развитию творческих способностей, создает условия для формирования активной жизненной позиции обучающегося. С учетом стратегических ориентиров развития образования ХМАО – Югры на текущий период особое внимание уделяю формированию у обучающихся ИКТ – компетенций. |
Раздел 2. Представление о педагогической профессии и профессиональной миссии |
||
|
2.1. |
Формулирование диагностичных целей профессиональной деятельности, связанных с образованием обучающихся |
Главной целью своей профессиональной деятельности считаю воспитание средствами своего предмета личности обучающегося, имеющую сформированную физическую картину мира и способную к успешной жизнедеятельности в современном обществе. Конкретные цели педагогической деятельности (диагностичные): достижение высокого качества знаний и успеваемости по предмету, сформированность УУД обучающихся. Данная цель определяет ожидаемые результаты, связанные с образованием школьников по физике: качество знаний - не менее 65%; вовлечение учеников в проектную и исследовательскую деятельность - более 90 %. |
|
2.2. |
Формулирование диагностичных целей профессиональной деятельности, связанных с эффективностью работы образовательной организации |
Мои цели профессиональной деятельности, напрямую связанные с эффективностью работы школы: развитие личной профессиональной компетентности, внедрение современных образовательных технологий как факторов повышения качества образования. В рамках основной образовательной программы школы реализуются разработанные мной рабочие программы по физике, астрономии, элективным курсам, внеурочной деятельности. Тема самообразования и цель педагогической деятельности соответствуют основным направлениям Государственной программы «Развитие образования в ХМАО – Югра на 2014 – 2020 годы». Моя педагогическая деятельность направлена на достижение основных целей, сформулированных в Программе развития МКОУ ХМР СОШ им. А.С. Макшанцева 2016-2020: предоставление качественного предметного образования (не менее 50%), привлечение школьников к внеурочной деятельности (100%), реализация учебных программ (100%), активное участие в работе МО учителей естественных наук, педагогического совета, представление своего педагогического опыта на разных уровнях. Государственной программы «Развитие образования в ХМАО – Югра на 2020 – 2030 годы». Программа развития МКОУ ХМР "СОШ им. А.С. Макшанцева п. Кедровый" на 2015 - 2020 годы |
|
2.3. |
Участие в проектировании и реализации педагогических инициатив, связанных с образованием обучающихся |
В межаттестационный период систематически участвовала в проектировании и реализации педагогических инициатив, связанных с образованием учащихся. Работаю с неуспевающими и слабоуспевающими детьми, а также с одарёнными детьми по индивидуальным траекториям с учётом их личностного развития. Прививаю интерес к учению путём проведения нестандартных уроков и внеклассных предметных мероприятий, совместно с учителями естественнонаучного методического объединения провожу мероприятия в рамках предметных декад. На занятиях использую ресурсы образовательных порталов «ЯКласс», «Учи.ру». |
|
2.4. |
Участие в проектировании и реализации инициатив, связанных с эффективностью работы образовательной организации |
Для повышения эффективности работы школы активно принимаю участие в различных запланированных мероприятиях школы: делюсь педагогическим опытом с коллегами (взаимопосещение уроков), выступаю на педагогических советах, показываю открытые уроки (в рамках предметных декад) и внеклассные мероприятия. Участвовала на школьном уровне в конкурсе "Учитель года -2018"[2.8]. Принимаю активное и систематическое участие в работе школьного МО естественно – математического цикла
|
|
2.5. |
Участие в проектировании и реализации инициатив по развитию взаимодействия с социальными партнерами образовательной организации |
Успешность моей работы как педагога тесно связана с участием и реализацией инициатив по развитию взаимодействия с социальными партнёрами ОО. Налажено тесное сотрудничество с музыкальной школой: совместная подготовка номеров для школьных мероприятий, с сельской библиотекой: викторины, экскурсии с ДК: взаимодействую при подготовке поселковых мероприятий согласно плану межведомственного взаимодействия |
|
2.6. |
Участие в проектировании и реализации инициатив по развитию взаимодействия с родителями обучающихся |
В качестве классного руководителя и как учитель физики совместно с родителями реализую идею сотрудничества, которая содействует формированию и развитию творческих и познавательных способностей учащихся. Систематически взаимодействую со всеми родителями через родительские группы в сетевом сообществе Viber. Также регулярно провожу классные родительские собрания; индивидуальные и групповые консультации для родителей; разрабатываю памятки, буклеты, диагностические и рефлексивные анкеты для родителей. В тесном сотрудничестве и во взаимодействии с родителями организовываю внеклассные мероприятия для учащихся: День Знаний, день открытых дверей, классные часы, ежегодное участие в конкурсе снежных фигур. Участвую в деятельности родительско – педагогического патруля в вечернее время, консультационного пункта |
|
2.7. |
Согласованность инициатив со стратегическими ориентирами развития образования в автономном округе |
Нормативно - правовые документы, задающие направления стратегического развития образования в ХМАО-Югре, являющиеся ориентирами профессиональной деятельности педагога изложены в законе ХМАО-Югры от 01.07. 2013 №68-оз «Об образовании в ХМАО - Югре». Моя деятельность в процессе образования и воспитания детей напрямую согласована со стратегическими ориентирами развития образования в округе: взаимодействую с родителями, использую на уроках ИКТ – технологии, дополнительно работаю с одаренными, неуспевающими и слабоуспевающими детьми |
|
2.8. |
Наличие отмеченных профессиональных достижений (государственные награды, почетные звания, отраслевые знаки отличия, достижения на профессиональных конкурсах) |
Отмеченные профессиональные достижения: победитель X Всероссийского педагогического конкурса «Вектор развития» в номинации «Методические разработки» (проект центра гражданского образования «Восхождение»); победитель школьного этапа конкурса профессионального мастерства «Учитель года МКОУ ХМР СОШ им. А.С. Макшанцева п. Кедровый - 2019» в номинации «Интернет - ресурс»; грамота МКОУ СОШ им. А.С. Макшанцева п. Кедровый за добросовестный труд в деле обучения и воспитания подрастающего поколения
|
Раздел 3. Профессиональная деятельность |
||
|
3.1. |
Обеспечение образовательного процесса программно-методической документацией |
С целью обеспечения образовательного процесса программно – методической документацией мною были самостоятельно разработаны рабочие программы по физике. Кабинет физики оснащён компьютерной техникой, интерактивной доской, проектором, научно-методической и учебной литературой. Я постоянно пополняю и обновляю методические и дидактические материалы: конспекты уроков, раздаточный материал, банк презентаций, видео – коллекцию материалов, тестов по предметам.
|
|
3.2. |
Использование современных оценочных средств, в том числе с применением информационно-коммуникационных технологий, для определения успешности учащихся |
С целью объективного и всестороннего оценивания образовательных достижений обучающихся использую как традиционные, так и современные оценочные средства. Применяю методики формирующего оценивания: рефлексия в конце урока, листы самооценки, взаимооценивание. Применяю тестовые задания обучающего, контрольного характера с использованием программ Excel, PowerPoint, онлайн тестирование в сети Интернет. Прошла курсы «Интерпретация и использование результатов оценочных процедур в управлении качеством образовательной деятельности». Веду классный журнал в электронной форме (с 13.01.2020 ЦОП ХМАО - Югра) |
|
3.3. |
Учет индивидуальных особенностей учащихся в построении образовательного процесса, выборе образовательных технологий, методик обучения |
При построении образовательного процесса, выборе образовательных технологий, методик обучения учитываю индивидуальные особенности учащихся. С этой целью мною были разработаны адаптированные рабочие программы для детей с ОВЗ. Прошла курсы повышения квалификации «Разработка индивидуально – образовательной программы для учащегося с ОВЗ в условиях реализации ФГОС». Для наибольшей эффективности этого взаимодействия систематически консультируюсь с педагогом – психологом школы, классными руководителями, изучаю соответствующие методические материалы педагогических сайтов |
|
3.4. |
Участие в инновационной или в экспериментальной деятельности (до 01.09.2013 г.), в работе стажировочных и пилотных площадок |
Организовывала занятия онлайн школы учащихся 9-11 классов по физике в рамках реализации муниципального проекта «Повышение качества образования в МКОУ ХМР «СОШ им. А.С. Макшанцева п. Кедровый». С октября 2015 года школе присвоен статус инновационной площадки по теме «Технология проектного и исследовательского обучения как способ формирования ключевых компетентностей школьников». В своей педагогической деятельности использую в том числе метод проектов, как способствующий развитию таких навыков, как самостоятельный поиск необходимых знаний, умение работать в разнообразных группах, используя разные социальные роли, умение анализировать, сравнивать, выдвигать гипотезы, делать выводы. |
|
3.5. |
Транслирование в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности |
С целью транслирования опыта своей педагогической деятельности систематически выкладываю авторские разработки, материалы по самообразованию и пр. на свой учительский сайт vsevolodova.ucoz.net. Регулярно участвую в вебинарах, конференциях, семинарах, публикую свои разработки на сайтах педсообществ .
|
